Er du lei av den dvelende stillheten du får etter å ha stilt klassen A -spørsmålet ditt, og tvinger deg til å velge noen til å svare? Du er ikke alene – men heldigvis har Barak Rosenshine fremhevet fem potensielle løsninger for dette problemet.
Før vi dykker inn, la oss se på Rosenshines instruksjonsprinsipper, hvorfor bekymringer er viktige å bruke i klasserommet, så vel som hvordan du kan få traineene dine til å svare på deg.
Book Rosenshines prinsipper West Ham United Skjorter CPD -verksted
Hva er Rosenshines instruksjonsprinsipper?
I 2012 foreslo Rosenshine 10 retningsprinsipper som kan implementeres i din daglige undervisning. De tar sikte på å ta opp nøyaktig hvordan folk oppdager så vel som å få ny informasjon. Det antyder også nøyaktig hvordan instruktører kan implementere effektive klasseromsstrategier.
Ettersom de tilbyr en sårt tiltrengt bro mellom forskningsstudie så vel som praksis, ender de opp med å være gradvis fremtredende i utdanning.
Hva kan praktikantene dine tjene på å delta mer i klassen?
Gjenopprettingsmetode
Å generere et svar på et spørsmål, på samme måte forstått som gjenvinningspraksis, gjør det mulig for dine traineer å huske tidligere læringskunnskap. Dette hjelper med å produsere sterkere minnespor, noe som gjør det mer sannsynlig å bli overført til ditt langvarige minne.
Utvikle metakognitive ferdigheter
Metakognisjon er evnen til å kritisk analysere nøyaktig hvordan du tror, så Crystal Palace FC Skjorter vel som å ha mer administrere over tankene dine.
Å spørre bekymring som motiverer praktikanter til å screene eller evaluere deres oppdagelse, kan hjelpe dem med å etablere disse ferdighetene. På sin side kan det gjøre det mulig for traineene dine å ende opp med å være uavhengige elever, være mer holdbare i tillegg til å etablere mer korn.
Forbedre deres akademiske prestasjoner
Å delta mer i klassen ved å svare på bekymringer kan bidra til å forbedre studentenes faglige prestasjoner.
I en tidligere studie oppdaget forskere at praktikanter som deltok ofte utførte 25% mye bedre på eksamenene enn sine jevnaldrende som ikke bidro mye i klassen. Derfor kan det å motivere mindre engasjerte traineer til å svare på flere bekymringer ha en betydelig effekt for deres akademiske prestasjoner.
Reduserer stressnivået ditt
Etter å ha stilt et spørsmål, kan det være frustrerende å se nærmere på klasserommet i tillegg til å få mange stille stirrer som svar. Dette, på toppen av de lange timene, kan stor arbeidsmengde så vel som å tilpasse mentormiljøer stadig føre til mye stress, så vel som til og med kan føre til utbrenthet. Derfor, ved å få traineene dine til å delta mer i klassen, kan det bidra til å lindre litt av stresset du kan oppleve.
For å oppdage mer om effekten som emosjonell arbeidskraft kan ha på lærernes velvære, inspisere denne bloggen.
Fremmer en positiv klasseromskultur
Å ha en flott klasseromskultur kan hjelpe dine traineer med å oppdage så vel som å trives. Dette inkluderer å verdsette hver student, bygge en læringsfokusert atmosfære i tillegg til å fremme stor oppførsel. Når traineer deltar oftere i klassen, kan de føle seg psykologisk risikofri og være mer positive til å stille spørsmål.
Hvordan foreslår Rosenshine at du får svar fra studentene dine?
I Rosenshines seminaloppgave listet han opp en rekke metoder som kan hjelpe praktikantene dine med å svare på spørsmålene dine under hans tredje retningsprinsipp som handler om å stille mange spørsmål. Så hva er de?
1. Fortell et svar til en nabo
Å bruke denne strategien kan bidra til å fremme jevnaldrende arbeid, som har vist å ha mange fordeler. For det første vil det gjøre det mulig for traineer å etablere et nytt synspunkt når de eksperimenterer med forskjellige metoder for å finne opp med riktig svar. Det kan også hjelpe traineer med å etablere mye bedre teamarbeidsferdigheter samt forbedre kommunikasjonen.
2. Oppsummer responsen i en eller to setninger
Dette gjør det mulig for traineer å engasjere seg dypere med materialet, samt finne ut de viktigste delene av informasjonen du kan bruke. Denne teknikken brukes også som en notatteknikk, kalt Cornell Note Taking -metoden.
3. Komponer responsen før du deler den
Å skrive ned responsen er spesielt nyttig, da det gir traineer litt mer tid til å tro om bekymringen, samt behandle den før du deler den med klassen. Å ha noen ekstra sekunder, som også blir forstått som å ha en lengre ventetid, kan føre til høyere gevinst i studentenes læring.
4. Rekk hånden hvis du forstår svaret
Denne strategien er spesielt nyttig for roligere studenter. Ofte kan de forstå responsen, men ikke føles positiv til tilstrekkelig til å oppgi den foran hele klassen. Ved å be Flamengo Skjorter dem om å løfte hånden, kan de føle seg mindre presset, så vel som derfor vil delta mer i klassen. Dette er også nyttig for deg, da du raskt kan inspisere hvem som forstår materialet så vel som hvem som ikke gjør det.
5null